Американский ученый Льюис   изучал   психологический климат   в  семьях,  где   росли одаренные дети. Он заметил, что при всем разнообразии этих семей есть многое, что их объеди­няет, и, прежде всего это — стиль родительского  взаимодействия с ребенком. 

По результатам своего исследования он выявил ряд спе­цифических  особенностей   родительского   поведения,    гарантирующего успешное развитие ин­теллектуально-творческих    способностей. 

Предложенный список, вклю­чающий 33 суждения, позволит понять и оценить то, насколько стиль взаимодействия родителей с ребенком соответствует практическим находкам наиболее одаренных родителей, добившихся успеха в воспитании своих детей 
 

• Я отвечаю на все вопросы и высказывания ребенка.
• Серьезные вопросы и высказывания ребенка я воспринимаю всерьез.
• Я поставил стенд, на котором ребенок может демонстрировать свои работы.
• Я не ругаю ребенка за беспорядок в его комнате или на столе, если это связано с творческим занятием и работа еще не за­кончена.
• Я предоставил ребенку комнату (или часть комнаты) исключительно для его занятий.
• Я показываю ребенку, что он любим таким, какой он есть, а не за его достижения.
• Я поручаю ребенку посильные заботы.
• Я помогаю ребенку строить его собственные планы и принимать решения.
• Я беру ребенка в поездки по интересным местам.   
•  Я помогаю ребенку улучшить результат его работы.
• Я помогаю ребенку нормально общаться c детьми из разных социальных и культурных слоев.
• Я устанавливаю разумный поведенческий стандарт и слежу, чтобы ребенок ему следовал.
• Я никогда не говорю ребенку, что он лучше или хуже других детей.
• Я никогда не наказываю ребенка унижени­ем.
• Я снабжаю ребенка книгами и материалами для его любимых занятий.
• Я приучаю ребенка мыслить самостоя­тельно.
• Я регулярно читаю ребенку.
• Я приучаю ребенка к чтению с малых лет.
• Я побуждаю ребенка придумывать истории, фантазировать. 
• Я внимательно отношусь к индивидуальным потребностям ребенка.
• Я нахожу время каждый день, чтобы побыть с ребенком наедине.
• Я поощряю участие ребенка в планировании семейных дел и путешествий. 
• Я никогда не дразню ребенка за ошибки.
• Я хвалю ребенка за выученные стихи, рассказы, песни.
• Я учу ребенка свободно общаться со взрослыми любого возраста.
• Я побуждаю ребенка находить проблемы и решать их.
• Я не хвалю ребенка беспредметно и неискренне.
• Я честен в оценке своих чувств к ребенку.
• Не существует тем, которые я исключаю для общения с ребенком.
• Я даю ребенку возможность действительно принимать решения.
• Я развиваю в ребенке позитивное воспри­ятие его способностей.
• Я верю в здравый смысл ребенка и дове­ряю ему всегда.
• Я поощряю в ребенке независимость.